以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
-山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院副教授 胡尊照?qǐng)?bào)告
山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院，一座依山傍水、生機(jī)勃勃、美若花園的學(xué)院，這里充滿藝術(shù)的夢(mèng)想與人文的沉淀。我作為校企聯(lián)合、學(xué)院外聘講師，倍感驕傲。
自2013年受山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院視覺傳達(dá)系之邀，為學(xué)生開啟了商業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。作為一個(gè)從業(yè)近二十年的策劃設(shè)計(jì)人，倍感責(zé)任的同時(shí)，又深刻感受到山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院不斷進(jìn)取、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在今年2019年又聽了學(xué)院聶院長(zhǎng)新的教學(xué)改革和未來校企合作方向、總體教學(xué)和改革構(gòu)思、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案后，為之振奮。學(xué)高為師，身正為范。在師資力量雄厚的山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院一定會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的專業(yè)性人才。
我本人作為有學(xué)生到實(shí)習(xí)兼職、正式上班、自由設(shè)計(jì)師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、自己組建的太歌創(chuàng)意設(shè)計(jì)公司搭建平臺(tái)，到今天為社會(huì)企事業(yè)單位做品牌策劃設(shè)計(jì)方面的工作。經(jīng)歷就是財(cái)富，經(jīng)歷就是成長(zhǎng)。從業(yè)17年深深的體會(huì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的各種酸甜苦辣。近年來也多次被各大藝術(shù)院校邀請(qǐng)到高校進(jìn)行講座。山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院也與太歌創(chuàng)意簽定校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)工作室，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同學(xué)提供更便捷、實(shí)用的新教學(xué)模式探討。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)上，我分以下三點(diǎn)進(jìn)行探索和培養(yǎng)：
第一點(diǎn)：理念思想觀念的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
沒有思想的認(rèn)知，就沒有行動(dòng)的方向，只有轉(zhuǎn)變常規(guī)思維模式才能明確自己所思所想并付諸于表現(xiàn)。常規(guī)設(shè)計(jì)師只關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)，而忽略了其他知識(shí)結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充，對(duì)自身的了解、社會(huì)的了解、流程的了解等進(jìn)行梳理融會(huì)貫通。通過給講解行業(yè)、就業(yè)、未來方向、結(jié)構(gòu)劃分、如何洽談等等方向讓自己得到認(rèn)知的高度從而落實(shí)到以后實(shí)際行動(dòng)中。
第二點(diǎn)：實(shí)操案例的解析觸動(dòng)。
通過以往操作案例的過程和遇到問題以及解決方案，觸動(dòng)學(xué)生認(rèn)知自我，明確設(shè)計(jì)不僅是藝術(shù)表現(xiàn)，還要為商業(yè)和客戶解決問題，找到解決問題的方法、流程以及在解決過程中自我的表現(xiàn)。 并讓學(xué)生不但能做，還要能說，能寫。
第三點(diǎn)：與現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合。
直接讓學(xué)生按照上班氛圍去做設(shè)計(jì)，結(jié)合公司現(xiàn)有進(jìn)行項(xiàng)目，給予主題和要求，并按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)，按照上班的環(huán)境和氛圍在有限時(shí)間內(nèi)按要求去設(shè)計(jì)稿件，摒棄過去：沒有框架、虛擬主題、沒有時(shí)間限制、大而空、虛而不實(shí)的空頭學(xué)術(shù)氛圍表現(xiàn)。
在校企聯(lián)合、如何培養(yǎng)更適合未來設(shè)計(jì)人才的方向上，
我從以下四個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)：
首先：針對(duì)四年的專業(yè)教學(xué)課程安排--我個(gè)人以為排序非常重要。
作為藝術(shù)生，剛考入大學(xué)時(shí)刻，一切都是新鮮的，充滿夢(mèng)想的。但是同時(shí)也存在的很多的迷茫。面對(duì)專業(yè)的選擇與自己的喜好或者未來發(fā)展，都處在一個(gè)方向性的模糊階段。此時(shí)我建議不應(yīng)上來就授業(yè)，而應(yīng)該是解惑的階段。從大一就要告知學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、未來的就業(yè)狀況、如何讓自身優(yōu)劣勢(shì)與專業(yè)的有效銜接、如何學(xué)好專業(yè)的方法等等。只有先從思維意識(shí)上進(jìn)行有效的認(rèn)知，才能有規(guī)劃好自己大學(xué)四年的專業(yè)方向與學(xué)習(xí)規(guī)劃。所以大學(xué)四年可以分不同階段進(jìn)行有效的因材施教、因人而選。
其次：針對(duì)老師教學(xué)--“學(xué)大于教”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
隨著環(huán)境不斷的轉(zhuǎn)變，一個(gè)時(shí)代一個(gè)印記，年輕人的思維和理解接受事物的模式都在不停的轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)在大學(xué)生接受信息渠道的多元化和個(gè)性化。很多教學(xué)模式也要隨著時(shí)代的變換而進(jìn)行變革。特別是藝術(shù)院校的學(xué)生，更有自己的主見和思維模式。我個(gè)人以為應(yīng)該要有傳統(tǒng)的灌輸和專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂信d趣、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師做好專業(yè)指引方向，培養(yǎng)學(xué)生自信度和發(fā)揮特長(zhǎng)。同時(shí)要刻意營(yíng)造氛圍：包括主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍、競(jìng)爭(zhēng)氛圍、淘汰機(jī)制、獎(jiǎng)罰制度等方面，讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究。同時(shí)老師應(yīng)該做好整合資源的角色。整合校內(nèi)外資源，整合不同行業(yè)人才、整合不同學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，用之有效。同時(shí)要有教學(xué)轉(zhuǎn)化流程的規(guī)范，一個(gè)真正的設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)需要：溝通-調(diào)研-策劃-定位-創(chuàng)意-設(shè)計(jì)表現(xiàn)-工藝預(yù)算-落地執(zhí)行。只有做到有目的有流程的規(guī)范，才可以培養(yǎng)優(yōu)秀的做事流程和結(jié)果的呈現(xiàn)。不斷的探索不同的教學(xué)模式和授課環(huán)境，做真正有約束力的項(xiàng)目。才能讓學(xué)生更具有實(shí)戰(zhàn)性、融合性，以達(dá)到有效的教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。
再有：針對(duì)學(xué)生的專業(yè)—讓學(xué)生真正愛好專業(yè)，讓專業(yè)和生活和社會(huì)融為一體。
一個(gè)人在社會(huì)上立足并有所建樹，一定是有立體化的、綜合素質(zhì)的發(fā)展，絕不是單方面的專業(yè)優(yōu)秀。雖然隨著社會(huì)分工越來越細(xì)、專業(yè)研究方向也越來越具像化。但是我們?cè)谂囵B(yǎng)好學(xué)生專業(yè)同時(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生從生活和做事習(xí)慣的方式、溝通能力、交際能力、協(xié)作能力、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、忠誠(chéng)度、敬業(yè)精神等等。通過多方面引導(dǎo)讓學(xué)生做有專業(yè)素養(yǎng)、有匠心精神、有服務(wù)精神的優(yōu)秀人才。真正的能把所學(xué)專業(yè)結(jié)合自身能力有明確的定位與自我認(rèn)知。將來無論未來走學(xué)術(shù)研究還是成為商業(yè)實(shí)用型設(shè)計(jì)師，都能有個(gè)清晰的判斷分析從而在社會(huì)立足、感恩母校的培養(yǎng)！
最后：關(guān)于校企聯(lián)合辦學(xué)—邀企進(jìn)校、送學(xué)入企、引才入校。
近年來，雖然設(shè)計(jì)教育專業(yè)生源在不斷擴(kuò)招，從業(yè)人員在增大。但是存在嚴(yán)重校企人才輸出與需求不對(duì)等現(xiàn)象。很多設(shè)計(jì)公司急需人才，但是又找不到適合的專業(yè)人才。大量大學(xué)生畢業(yè)又面臨找不到工作的尷尬現(xiàn)象。我以為，剛畢業(yè)學(xué)生心態(tài)應(yīng)該方平穩(wěn)，始終堅(jiān)信態(tài)度＞選擇＞努力的理念。只有先有好的學(xué)習(xí)態(tài)度、做事態(tài)度才能有更多的機(jī)會(huì)。
高校同時(shí)也要有開放包容的心態(tài)，邀請(qǐng)更多的優(yōu)秀的企事業(yè)單位能直接與學(xué)生進(jìn)行溝通交流和共同培養(yǎng)的模式與計(jì)劃。讓企業(yè)早期就了解學(xué)生和學(xué)校同時(shí)傳遞的需求，針對(duì)性的選擇真正適合社會(huì)需求的人才。同時(shí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃選送學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行感受實(shí)際工作操作，讓學(xué)生真正體驗(yàn)未來工作模式從而認(rèn)知自己不足，調(diào)整自己后期學(xué)習(xí)研究方向，變壓力為動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后還有引進(jìn)不同在社會(huì)有一定知名度或?qū)I(yè)度不錯(cuò)的校友、專業(yè)人才進(jìn)入高校進(jìn)行講座或教學(xué)。把他們的成功經(jīng)驗(yàn)、成果分享傳達(dá)給學(xué)生。激勵(lì)學(xué)生起到示范作用。切實(shí)有效的把社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)教育有機(jī)的結(jié)合在一起。
山東藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)學(xué)院與山東太歌文化創(chuàng)意有限公司成立品牌策劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作室同時(shí)根據(jù)不同課程邀請(qǐng)不同領(lǐng)域優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)師進(jìn)學(xué)院授課，就是很好的探索與嘗試。我們太歌創(chuàng)意也會(huì)把多年的經(jīng)驗(yàn)和案例進(jìn)行分享，同時(shí)會(huì)把進(jìn)行中的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目直接切入工作室，讓工作室學(xué)生直接接觸到有時(shí)間、有要求、能落地的項(xiàng)目。讓學(xué)生邊工作邊成長(zhǎng)，邊學(xué)習(xí)邊接觸社會(huì)。做到發(fā)現(xiàn)美-欣賞美-創(chuàng)造美-傳播美。到畢業(yè)時(shí)真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)與自我明晰職業(yè)規(guī)劃。
作為非專業(yè)教育人員，我只是根據(jù)自己走過的路和經(jīng)驗(yàn)提出以上不太成熟的想法與建議，請(qǐng)各位教育專家多指正！
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